นักจิตวิทยาโรงเรียนและทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์

มีความเข้าใจผิดว่าความพยายามหลักนักจิตวิทยาของโรงเรียนควรอ้างอิงถึงนักเรียนที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน ในเวลาเดียวกันลืมว่าการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นกิจกรรมชั้นนำด้วย ถ้าครอบครัวต้องการที่จะเห็นความสามารถของเด็กในเวลานั้นโรงเรียนต้องการที่จะสนับสนุนพวกเขาพัฒนาพวกเขาและเตรียมความพร้อมที่จำเป็นสำหรับการใช้งานในอนาคต

ในชีวิตประจำวันถือว่าเป็นของขวัญคำพ้องความหมายสำหรับพรสวรรค์ในด้านจิตวิทยาคำจำกัดความของแนวคิดนี้แตกต่างกันเล็กน้อย นี่คือคุณภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกในการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของประเภทใด ๆ ของกิจกรรมในขณะที่รวมกับความสนใจในพวกเขา ว่าเด็กคนนี้จะเติบโตขึ้นเป็นอัจฉริยะหรือไม่คนที่มีความสามารถขึ้นอยู่กับการจัดการที่ดีรวมถึงความคิดที่ดีในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียน

ก่อนอื่นคุณต้องระบุคนเหล่านี้ มีนักเรียนที่แตกต่างไปจากพื้นหลังของเพื่อนของพวกเขา ในกรณีเช่นนี้ครูมักจะหันไปหานักจิตวิทยาเพื่อขอความช่วยเหลือ บางครั้งตามผลของวิธีการวางแผนมาตรฐานเขาพบว่าตัวเอง ไม่ว่าในกรณีใด ๆ สำหรับการวินิจฉัยการทดสอบแบบคลาสสิกมากพอสมควร (ตัวอย่างเช่น Eysenck, Amthauer ฯลฯ ) นอกจากนี้ควรศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะและลักษณะบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนด้วยเช่นกัน

ตัวเลือกที่เหมาะคือเมื่อทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนประถม ยิ่งเร็วเท่าไรก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นเร็วขึ้นเท่านั้น การกระตุ้นความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กดังกล่าวดำเนินการทั้งในห้องเรียนและในกิจกรรมหลังเลิกเรียน เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในแวดวงต่างๆและส่วนต่างๆที่ใกล้เคียงกับความสนใจของพวกเขา

ถ้าในชั้นเรียนทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์มักจะดำเนินการโดยครูแล้วบนไหล่ของนักจิตวิทยาเช่นครูชั้นเรียนความรับผิดชอบสำหรับทุกสิ่งทุกอย่างอยู่ ต้องจำไว้ว่านักเรียนเหล่านี้มีปัญหาหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวให้เข้ากับทีมและกับโรงเรียนโดยทั่วไป ตัวอย่างเช่นในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาไม่สนใจในเกมเพียร์ซึ่งพวกเขามีชีวิตที่รกร้างไปนานแล้วดังนั้นการแยกและตำแหน่งของ "คนที่ถูกคุมขัง" อาจปรากฏขึ้น พวกเขามักจะแตกต่างกันในการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานและไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป ในการเชื่อมต่อกับความต้องการภายในเพื่อความสมบูรณ์แบบนักเรียนที่มีพรสวรรค์หลายคนมีความนับถือตนเองต่ำและความรู้สึกไม่พอใจ

ในเวลาที่จะยอมรับและแก้ไขสิ่งเหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ - นี่คือหนึ่งในงานที่กำหนดก่อนนักจิตวิทยาของโรงเรียน นอกจากนี้การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ควรรวมถึงการพูดคุยและการสัมมนากับครูของพวกเขา บ่อยครั้งที่ครูกลัวและหลีกเลี่ยงนักเรียนดังกล่าวเพราะพวกเขาสามารถถามคำถามเดิมได้ซึ่งปริศนานอกจากพวกเขาต้องการความสนใจเป็นอย่างมาก ครูควรเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานกับนักเรียนเหล่านี้อย่างรอบคอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยไม่เลือกเนื้อหาเพิ่มเติม ความปรารถนาและความเข้าใจในลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนกลุ่มนี้เป็นหลักการพื้นฐานที่ครูต้องปฏิบัติตาม

จุดสำคัญคือการให้เด็ก ๆ สนใจการเรียนรู้ซึ่งค่อนข้างยาก นักจิตวิทยาแนะนำให้วินิจฉัยความสามารถของเด็กเหล่านี้ค่อนข้างบ่อยเพื่อติดตามการเปลี่ยนแปลง นอกจากนี้การดำเนินการและการศึกษาลักษณะส่วนบุคคลรวมถึงแรงจูงใจ หากจำเป็นต้องมีการปรึกษาหารือหรือการแก้ไขปัญหาเฉพาะบุคคล

ควรสังเกตว่างานที่มีการจัดระเบียบเป็นอย่างดีกับเด็กที่มีพรสวรรค์จะช่วยให้ผู้ชนะในการแข่งขันและการแข่งขันในระดับต่างๆรวมทั้งคนที่มีพรสวรรค์หลากหลายซึ่งความสำเร็จของพวกเขาในระดับเล็ก ๆ มีส่วนทำให้นักจิตวิทยาของโรงเรียน