การศึกษาและการฝึกอบรมโดยเจตนาเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมและวัตถุประสงค์ของโรงเรียน

กระบวนการศึกษาและการสอนเป็นปรากฏการณ์ที่มุ่งเน้นเป้าหมาย

ในกฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษา" แนวคิด "การศึกษา" จะถือว่าเป็น กระบวนการเด็ดเดี่ยวของการศึกษาและการศึกษามุ่งเป้าไปที่การก่อตัวและการศึกษาบุคลิกภาพในขณะที่เคารพในผลประโยชน์ของตนรวมทั้งผลประโยชน์ของรัฐและสังคม ในกรณีนี้จะมีการระบุแนวคิดทั้งสองอย่างคือ "การศึกษา" และ "การสอน" แต่ควรสังเกตว่าถึงแม้จะเป็นความสามัคคีที่จำเป็น แต่ก็ยังไม่เหมือนกันทั้งหมด

ภายใต้กระบวนการสอนเสมอดังนี้เข้าใจการศึกษา ขั้นตอนการศึกษาในทางตรงกันข้ามไม่ใช่เรื่องการสอนเสมอเพราะคนจะสามารถพัฒนาได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของครู

กระบวนการของการศึกษาทำหน้าที่เป็นเอกภาพในกระบวนการศึกษาการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาและการศึกษาของแต่ละบุคคล

ดังนั้นกระบวนการศึกษาจึงประกอบด้วยองค์ประกอบสองส่วนคือการศึกษาและการศึกษา ในเรื่องนี้, กระบวนการเด็ดเดี่ยวของการศึกษาและการศึกษา คือในกระบวนการเรียนรู้องค์ประกอบของการศึกษาจะถูกนำมาใช้และกระบวนการการศึกษาเป็นไปไม่ได้เลยโดยไม่ได้รับการฝึกอบรมจากผู้ที่มีการศึกษา ทั้งสองกระบวนการนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพมีอิทธิพลต่ออารมณ์ความรู้สึกพฤติกรรม

อาจเป็นที่ถกเถียงกันได้ว่า เด็ดเดี่ยว กระบวนการของการศึกษาและการศึกษา มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง: ถ้าเนื้อหาของการฝึกอบรมประกอบไปด้วยการได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกแล้วในกระบวนการศึกษาสถานที่สำคัญคือกฎเกณฑ์บรรทัดฐานอุดมคติค่านิยม การฝึกอบรมมีผลต่อการพัฒนาสติปัญญาการศึกษา - ในด้านความต้องการความคิดสร้างสรรค์และพฤติกรรมของแต่ละบุคคล

ด้วยวิธีนี้, กระบวนการเด็ดเดี่ยวของการศึกษาและการศึกษา รวมคุณสมบัติที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาและการศึกษา:

- ความร่วมมือทวิภาคีระหว่างการฝึกอบรมและผู้ฝึกงาน

- เป้าหมายหลักของกระบวนการคือการพัฒนาบุคลิกภาพการพัฒนาและความสามัคคีที่ครอบคลุม

- ด้านเนื้อหาและเทคโนโลยีของกระบวนการมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด

- เป้าหมายด้านการศึกษาเนื้อหาที่สำคัญของการศึกษาหมายถึงการบรรลุเป้าหมายผลสุดท้าย - องค์ประกอบโครงสร้างทั้งหมดของการศึกษาอยู่ในเอกภาพใกล้ชิด

- กระบวนการนี้จัดเตรียมการศึกษา 3 อย่าง ได้แก่ การพัฒนาการเรียนการสอนและการศึกษา

การเพิ่มประสิทธิภาพของการสอนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาและการอบรม

เพื่อให้การศึกษาและการศึกษามีความมุ่งหมายอย่างหนึ่งควรคำนึงถึงแง่มุมเช่นนี้ด้วย การเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้. ให้ความร่วมมือซึ่งกันและกันครูและนักเรียนซึ่งจะทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากที่สุด อย่างไรก็ตามทั้งครูและผู้ฝึกงานไม่ควรทำงานหนักเกินไป ถ้าครูเข้าใจวิธีการต่างๆที่นำไปสู่ประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้เขาจะสามารถบรรลุผลการเรียนรู้ได้ดีโดยใช้เวลาในช่วงเวลาเดียวกันกับที่โรงเรียนจัดให้

เพื่อที่จะ การเพิ่มประสิทธิภาพ กระบวนการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพครูควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

- ควรกำหนดงานที่กำหนดให้กับกระบวนการเรียนรู้และวางแผนการรวมเนื้อหาด้านการศึกษา

- เนื้อหาของเนื้อหาการฝึกอบรมและโครงสร้างควรมีความเหมาะสมและมีเหตุผล

- ควรเลือกวิธีการและวิธีการฝึกอบรมเพื่อกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้

- จำเป็นต้องรวมวิธีการทั่วไปกับแต่ละบุคคลและแตกต่างกับนักเรียน

- บังคับคือการวิเคราะห์เวลาที่ใช้ในการฝึกอบรมและผลที่ได้รับ

สาระสำคัญของกระบวนการรู้หนังสือ

ส่วนสำคัญของการศึกษาระดับประถมศึกษาและระดับประถมศึกษาคือ การรู้หนังสือ. วิธีการของการฝึกอบรมประเภทนี้กำลังทำงานอย่างต่อเนื่องในการหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ทักษะในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

การฝึกอบรมการรู้หนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับเด็กในโรงเรียนประถมศึกษาและขั้นพื้นฐานให้แนวทางดังกล่าวในการพัฒนาเด็ก:

- การดูดซึมการอ่านและการเขียน - การอ่านการเขียนการฟังและการพูด

- การเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด, การเสริมสร้างศัพท์ - ศักยภาพ, ใช้งานและ passive;

- การควบคุมทักษะการสะกดและการใช้เครื่องหมายวรรคตอน

- การสร้างไหวพริบภาษา

วัตถุประสงค์ของมัน การรู้หนังสือ ทำให้วางรากฐานสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพการรู้หนังสือซึ่งตระหนักตัวเองว่าเป็นเจ้าของภาษาเพื่อให้มั่นใจว่าการปรับปรุงพัฒนาการพูดและการพัฒนาภาษาของนักเรียน