คำเปรียบเทียบแบบง่าย: คำอธิบายการประยุกต์ใช้การตีความ

การเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการดูดซึมขนาดใหญ่ปริมาณของเนื้อหาทางทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ในเวลาเดียวกันเด็กต้องการความสนใจสูงสุดและความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล แน่นอนคุณภาพเหล่านี้จะเกิดขึ้นและค่อยๆดีขึ้น แต่ก่อนที่การฝึกอบรมจะเริ่มต้นนักการศึกษาจำเป็นต้องประเมินระดับที่มีอยู่แล้วในการพัฒนาของตนเพื่อให้เกิดการแก้ไขบางอย่าง วันนี้วิธีที่ถูกต้องรวดเร็วและมีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยความคิดของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาเป็นเทคนิค "การเปรียบเทียบแบบง่าย"

เกี่ยวกับผู้แต่ง

ช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมาชาวอเมริกันนักจิตวิทยาวิลเลียมกอร์ดอนเสนอการสร้างความคล้ายคลึงกันเป็นแนวทางในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การทดสอบได้รับการพัฒนาสำหรับผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามความถูกต้องในการวินิจฉัยของเขาเป็นที่นิยมอย่างมากสำหรับนักการศึกษาและนักจิตวิทยาว่าพวกเขาตัดสินใจที่จะปรับวิธีการสำหรับเด็ก ความพยายามร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญจากหลายประเทศทำให้การทดสอบง่ายขึ้นทำให้มีการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพอย่างมีนัยสำคัญ

ปัจจุบันโรงเรียนของรัสเซียมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากใช้วิธี analogies แบบง่ายๆ ผู้เขียนเป็นชื่อที่ไม่มีชื่อ อย่างไรก็ตามครูผู้สอนในประเทศตามเทคนิคการทดสอบซึ่งอธิบายไว้ในรายละเอียดในตำราจิตวิทยาเกี่ยวกับอายุสำหรับโรงเรียนมัธยมปลาย Kulagina และ VN Kalyutskogo

วัตถุประสงค์ของวิธีการ

การวินิจฉัยความคิดของนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีทิศทางหลายประการ:

• ตรวจสอบว่าบุตรหลานสามารถกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุกับวัตถุได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำเพียงใด
• ประเมินการรับรู้ที่สำคัญของข้อมูลและระดับของการเชื่อมโยงแบบเชื่อมโยง
• กำหนดระดับความสามารถในการทำงานได้ของเด็กในเนื้อหาใหม่
• ประเมินความมั่นคงความเข้มข้นการแจกจ่ายและการเปลี่ยนความสนใจ

เป้าหมายที่สำคัญตามด้วยวิธีการ"การเปรียบเทียบแบบง่าย" คือการติดตั้งรูปแบบการคิดที่เด่น ๆ หรือการเชื่อมโยงแนวคิดระหว่างวัตถุที่เด็กใช้เพื่อแก้ปัญหา นี้สามารถอาศัยความคล้ายคลึงกันภายนอก (คิดภาพ) หรืออนุมานจากสาระสำคัญของแนวคิด (ความคิดเชิงตรรกะ)

ลักษณะ

ข้อสอบนี้จะถูกนำเสนอในแบบพิมพ์ที่มี 32 คะแนน แต่ละตำแหน่งมีคำสองคำที่มีการเชื่อมต่อตรรกะระหว่างพวกเขา คู่นี้ทำหน้าที่เป็นแบบจำลอง ใกล้เคียงเป็นอีกคำหนึ่งซึ่งโดยตัวอย่างเช่นจำเป็นต้องเลือกการเชื่อมโยงโดยการเปรียบเทียบ กระบวนการคัดเลือกมาจากคำเสริมที่ให้ไว้ด้านล่าง ในกรณีนี้การเชื่อมต่อแบบลอจิคัลจะต้องได้รับการพิสูจน์โดยการเปรียบเทียบที่ให้ไว้ในตัวอย่าง

ตัวอย่างเช่น ดวงอาทิตย์ - ปานามา, ฝน - ... ?

จากคำว่า "น้ำ" "เย็น", "แอ่งน้ำ", "ร่ม" คำสุดท้ายมีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะที่แข็งแกร่ง เนื่องจากการเปรียบเทียบนี้คือ "การป้องกัน" มนุษย์ได้รับความคุ้มครองจากดวงอาทิตย์โดยปานามาจากฝน - โดยร่ม

วิธีการของ "การเปรียบเทียบแบบง่ายๆ" สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถทำได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ในการทดสอบกลุ่มเด็กจะใส่ทีละคนจึงเตือนเพื่อนบ้านที่จะโกง

ในแง่ของเวลามีสองตัวเลือก: มีข้อ จำกัด (สองหรือสามนาทีสำหรับคำถาม) และไม่มีเลย ครูสามารถสร้างกรอบเวลาได้โดยอ้างอิงกับลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กเท่านั้น

การเรียนการสอน

วิธีการ "การเปรียบเทียบแบบง่าย" มีคำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับการทดสอบและเกี่ยวข้องกับสี่ขั้นตอน:

• การจัดเตรียม ก่อนอื่นต้องวางครูไว้บนกระดานตัวอย่างสัญญาณสองชุด งานมีลักษณะคล้ายกับที่อยู่ในรูปแบบ แต่ไม่เหมือนกัน จากนั้นเด็กจะได้รับแบบฟอร์มที่มีความเห็นเกี่ยวกับลายเซ็นของแต่ละคน (ชื่อนามสกุล)
• การอบรม ตอนนี้ความสนใจของเด็ก ๆ เปลี่ยนไปที่บอร์ดและมีการอธิบายถึงงาน ก่อนอื่นเด็ก ๆ พยายามที่จะเลือกสมาคมด้วยวาจา
• เรียกใช้การทดสอบ หลังจากครูอำลาให้ความเอาใจใส่อ่านตัวอย่างในรูปแบบที่เด็ก ๆ เริ่มเขียน ในการชี้แจงงานคุณสามารถแยกวิเคราะห์ตำแหน่งแรกได้ ตัวอย่างเช่น: "หมี - หมี" ครูควรเน้นว่าเรากำลังพูดถึงสัตว์และลูกของพวกเขา ดังนั้นสมาคมสำหรับคำว่า "ม้า" โดยการเปรียบเทียบนี้จะเป็น "ลูก"
• การนับผลลัพธ์ ในขั้นตอนนี้การรวบรวมและการตรวจสอบรูปแบบต่างๆ ประเมินผลงานตามเกณฑ์การทดสอบที่แนะนำ

จุดสำคัญของการปฏิบัติ ได้แก่คำอธิบายของครูเกี่ยวกับวิธีการกรอกแบบฟอร์มให้ถูกต้อง ใส่เครื่องหมายขีดตรงหน้าคำตอบที่ถูกต้องหรือขีดเส้นใต้ นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กไม่สับสนและไม่เสียเวลาในการตัดสินใจ

หากมีเด็กที่เคลื่อนไหวช้าอยู่ในกลุ่มครูควรเข้าหาเขาบ่อยๆในระหว่างการทดสอบ แต่เพียงเพื่อกระตุ้นหรือชี้แจงคำถามและไม่ช่วยตอบอย่างถูกต้อง

การตีความ

ข้อได้เปรียบที่สำคัญคือการคำนวณที่ถูกต้องและเร็วซึ่งได้มาจากวิธีการ "การเปรียบเทียบแบบง่าย" การตีความในเวอร์ชันเชิงปริมาณมีลักษณะเช่นนี้:

• ที่ 31-32 จุดความคิดเชิงตรรกะของเด็กได้รับการพัฒนาขึ้นอย่างมาก
• ที่ 25-30 จุดคุณภาพของการคิดจะได้รับการประเมินอย่างดี แต่ควรให้ความสำคัญกับการให้ความสนใจ
• กับ 15-24 จุดตรรกะและความสนใจของเด็กต้องฝึกอบรมปกติ;
• ด้วยคะแนน 5-14 คะแนนคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะในชีวิตประจำวันได้

ในอัตราต่ำการแก้ไขความสนใจและการคิดเชิงตรรกะเป็นสิ่งจำเป็น กิจกรรมดังกล่าวจะช่วยเด็กในการศึกษาต่อไปอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มระดับของการพัฒนา

การเปรียบเทียบแบบ Complex

สำหรับเด็กที่ได้รับคะแนนสูงสุดสามารถทำได้ได้รับการทดสอบในการเปรียบเทียบแบบซับซ้อน หลักการของการติดตั้งการสื่อสารยังคงเหมือนเดิม แต่ระบบงานจะซับซ้อนขึ้น ตอนนี้เด็กต้องแจกจ่ายประเภทของการเปรียบเทียบเป็นกลุ่ม ไม่จำเป็นต้องมีการเลือกสมาคม

วิธีการ "การเปรียบเทียบแบบง่ายและซับซ้อน" มีมากที่สุดวิธีที่มีประสิทธิภาพและรวดเร็วในปัจจุบันคือการทดสอบการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความสนใจในหมู่เด็กนักเรียนเพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการศึกษาที่มีคุณภาพ