กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์มีส่วนร่วมในกลุ่มเตรียมการอย่างไร?

คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาลไม่ได้เฉพาะบัญชีที่มีไม่เกินสิบและกลับ หลักสูตรคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมช่วยพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์และเชิงตรรกะสำหรับเด็กแต่ละคน ในอนาคตฐานทักษะนี้จะเป็นพื้นฐานในการศึกษาของโรงเรียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่เพื่อนับ แต่ยังสร้างความสัมพันธ์ที่ก่อให้เกิดผลกระทบ ดังนั้นใน Dow ในการออกกำลังกายทางคณิตศาสตร์ให้ความสนใจมากขึ้นจะจ่ายให้กับปัญหาตรรกะ

วิธีการคิดเชิงตรรกะอะไรรวมถึงคณิตศาสตร์?

สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อมควรจะเป็นบทเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับแนวทางในการพัฒนาวิธีเด็กตรรกะหรือการปฏิบัติทางจิต: การสังเคราะห์การจำแนกการถอดความการเปรียบเทียบความสัมพันธ์การสรุปการเปรียบเทียบการก่อสร้างการวิเคราะห์

งานของการวิเคราะห์บังคับให้เด็กเลือกวัตถุหนึ่งจากกลุ่มของวัตถุ ตัวอย่างเช่นหาผลไม้จากผักหรือเก็บผลไม้เปรี้ยวเท่านั้น เด็กจำเป็นต้องวิเคราะห์คุณสมบัติของแต่ละวิชาและเลือกอย่างน้อยหนึ่งข้อสำหรับเงื่อนไขเฉพาะ

งานสังเคราะห์ต้องเชื่อมต่อกันสัญญาณลงในภาพรวมทั้งหมด ตัวอย่างเช่นบทเรียนแบบดั้งเดิมในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับการสังเคราะห์คือการค้นหาลูกจากทุกวิชาแล้วคุณจะต้องเลือกเฉพาะลูกสีแดงจากนั้นเก็บลูกบอลเท่านั้นไม่ใช่สีแดง งานด้านการวิเคราะห์และสังเคราะห์มีความคล้ายคลึงกัน

การออกกำลังกายสำหรับ seriation ต้องเด็กการจัดตำแหน่งของแถวตามลักษณะที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง ถ้าในกลุ่มที่อายุน้อยกว่างานดังกล่าวบ่งบอกถึงการก่อสร้างปิรามิดต้นไม้ต้นสนหรือ matryoshkas ในเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมสามารถทำงานกับตัวเลขตัวเลขตะเกียบ

การเปรียบเทียบการก่อสร้างการจำแนกประเภททั่วไป

ความสนใจเป็นพิเศษจะได้รับการพัฒนาให้มีการเปรียบเทียบทักษะเพื่อให้เด็กสามารถระบุลักษณะเดียวกันและแตกต่างกันของแต่ละเรื่อง ในกลุ่มเตรียมความพร้อมอาจเป็นงานที่ต้องระบุรายการด้วยสัญญาณ 2-3 หรือค้นหาคำคุณศัพท์ที่เป็นคำอธิบายจำนวนมากของวัตถุ (ดวงอาทิตย์แตงโมงูริบบิ้น)

ในการสร้างคณิตศาสตร์ -กลุ่มเตรียมความพร้อมที่จะดำเนินการยังออกอย่างน้อย 2 ครั้งต่อสัปดาห์ เด็กทุกครั้งที่ได้รับงานที่มีเงื่อนไขซับซ้อน ยกตัวอย่างเช่นชั้นแรกได้ลูกหลานของตัวอย่างผู้ดูแลการตั้งค่าที่สอง - จากหน่วยความจำเป็นครั้งที่สาม - การวาดภาพและในขั้นตอนสุดท้ายจะได้รับการอ้างอิงทั่วไปวาจา "รวบรวมแมว"

การจัดประเภทและการสรุปทั่วไปมีความคล้ายคลึงกันเช่นการวิเคราะห์และสังเคราะห์ เฉพาะในกรณีแรกก็จำเป็นต้องแบ่งวัตถุเป็นกลุ่มและใน generalisation มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะหาสัญญาณที่คล้ายกันในวัตถุ ตัวอย่างเช่นงานในการจัดหมวดหมู่รวมถึงการค้นหารายการตามชื่อรูปร่างขนาดสีหรือคุณลักษณะหลายอย่าง (ปุ่มสีแดงในภาชนะกลมและเม็ดสีเขียวในช่องสี่เหลี่ยม) ในกรณีนี้ครูสามารถเรียกความแตกต่างระหว่างวัตถุหรือให้งานที่ไม่ จำกัด ได้: "ค้นหาสิ่งที่พบได้ระหว่างวัตถุ" หรือ "แบ่งรูปสามเหลี่ยมออกเป็นสองกลุ่ม" และเด็กจะค้นหาตัวเอง

เด็กก่อนวัยเรียนหลายคนทำอาชีพใด ๆคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมความพร้อมเป็นเลิศ แต่ไม่สามารถสรุปผลของงานที่ทำ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญหลังจากที่แต่ละงานถามว่า "เหตุใดวัตถุชิ้นนี้จึงอยู่ในกลุ่มนี้และไม่อยู่ในกลุ่ม" ปัญหาดังกล่าวก่อให้เกิดการพัฒนาความสัมพันธ์กับเหตุ - เหตุเด็กเรียนรู้เหตุผลสร้างข้อสรุปตรรกะ

ความรู้ทางคณิตศาสตร์ควรเป็นแบบไหน

• เด็กควรนับถึงสิบและกลับด้วยตัวเลขใด ๆ
• เด็กก่อนวัยเรียนควรทราบว่าตัวเลขมีตั้งแต่ศูนย์ถึงสิบเท่า
• ภายในสิบปีเด็ก ๆ ควรเรียก "เพื่อนบ้าน" ของหมายเลขใด ๆ
• เด็กควรเข้าใจความหมายของสัญญาณ: บวก, ลบ, มาก, น้อย, เท่ากัน
• เด็กต้องเปรียบเทียบตัวเลขภายใน 10 (ซึ่งมากกว่าซึ่งน้อยกว่าเดิม)
• เด็กก่อนวัยเรียนควรหารูปทรงเรขาคณิต: รูปสามเหลี่ยมรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงกลม
• เด็กต้องสัมพันธ์กับภาพ (จำนวนของวัตถุ) กับภาพ
• เด็ก ๆ ควรจัดกลุ่มวัตถุบนพื้นฐานที่เฉพาะเจาะจง
• เด็กควรเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดสีรูปร่าง
• เด็กต้องแก้งานในการดำเนินการหนึ่ง ๆ เพื่อลบและเพิ่ม
• เด็กควรทำความเข้าใจคำว่า "later", "before", "right", "up", "left", "down", "before", "between", "for" ฯลฯ

เหล่านี้เป็น ZUNS ทางคณิตศาสตร์ประมาณโดยที่เด็กก่อนวัยเรียนต้องเรียนรู้หลัก ในแต่ละ PRS เฉพาะมีโปรแกรมที่กำหนดประเภทของคณิตศาสตร์จะเป็น กลุ่มเตรียมความพร้อม (บทเรียนที่เขียนขึ้นในรายละเอียด) จำเป็นต้องใช้เนื้อหาในการสาธิตและงานเชิงตรรกะที่น่าสนใจมากขึ้น

เด็ก ๆ ไม่สนใจในการแก้ตัวอย่างการลบและการเพิ่ม พวกเขาจำเป็นต้องบันทึกตัวละครในนิทานแก้ปัญหาของคนร้าย ดังนั้นครูต้องเตรียมตัวอย่างรอบคอบเพื่อเตรียมบทเรียนการกำหนดเนื้อหาซอฟต์แวร์การทำงานเบื้องต้นเทคนิควิธีการสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยายโครงสร้างและบทเรียนของบทเรียนด้วยคำพูดโดยตรงและคำตอบที่เป็นไปได้จากเด็ก