พยัญชนะคู่ในรากของคำ: ตัวอย่าง

การสะกดของพยัญชนะเป็นหนึ่งในกุญแจสำคัญธีมของโครงการโรงเรียน เด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเรียนต่อไปจนถึงสิ้นปีการศึกษา orthogram "พยัญชนะคู่ในรากของคำว่า" ครูไม่ได้พิจารณาที่ซับซ้อน แต่ยังคงมีปัญหาในการเขียนทั้งในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและนักเรียนมัธยมปลาย

พยัญชนะสองตัวคืออะไรในคำ

โดยการตรวจสอบการออกเสียงและการเขียนนักเรียนสังเกตเห็นว่ามีกลุ่มของคำที่เสียงพยัญชนะยาวเสียงและในตัวอักษรจะระบุด้วยความช่วยเหลือของตัวอักษรที่เหมือนกันยืนเคียงข้างกัน เนื่องจากมักมีตัวอักษรสองตัวอักษรนี้จึงเรียกพยัญชนะว่าเป็นสองเท่า

งานต่อไปคือการพัฒนาความสามารถในการกำหนดสถานที่ของพยัญชนะคู่ในคำ ภายหลังเด็กเรียนรู้ว่าไม่เพียง แต่ในราก แต่ในส่วนอื่น ๆ

ในคำพูด กลุ่ม, คอร์ด, ซอย, การเผาไหม้, ตัน มีการสะกด "พยัญชนะคู่ใน"รากของคำ "ตัวอย่างของคำดังกล่าวสามารถต่อเนื่องควรสังเกตว่าสอง --zhzh เกิดขึ้นในรากของคำที่มาจากรัสเซีย - ยีสต์บังเหียนต้นสนชนิดหนึ่งฉวัดเฉวียนและทุกรูปแบบจากพวกเขาได้รับการศึกษา

พยัญชนะที่ขอบเขตของคำนำหน้าและราก

ตัวอย่างเช่นในคำพูด ความผิดกฎหมาย, พิจารณา, โกรธ, เรื่องปลอม, บทนำ พยัญชนะสองตัวถูกเขียนขึ้นบนขอบเขตของคำนำหน้าและราก เมื่อถอดชิ้นส่วนเหล่านี้เป็นองค์ประกอบแล้วนักเรียนจะสังเกตเห็นคุณลักษณะนี้ได้ง่าย

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการเขียนคำเช่นนี้โครงสร้างเด็กควรจะดีมากที่ทำให้การวิเคราะห์องค์ประกอบที่ถูกต้องตรวจสอบคำนำหน้าและราก นอกจากนี้จำเป็นต้องจำลักษณะเฉพาะของการเขียนปลอบใจลงท้ายด้วยพยัญชนะในกรณีที่รากยังเริ่มต้นด้วย

คำที่ยากและการสะกดคำของพวกเขา

พยัญชนะคู่ในรากของคำเขียนในกรณีที่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของความซับซ้อน พวกเขาขาดสระที่เชื่อมต่อกันเช่น หัวหน้าแพทย์. ส่วนแรกของมันจะลงท้ายด้วยตัวอักษรและส่วนที่สองเริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน สมมติว่าคำพูดชอบ โรงพยาบาลคลอดบุตร Mosselmash มีวิธีการศึกษาที่คล้ายกัน
การเขียนที่มีทักษะของพวกเขาอีกครั้งขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนในการมองเห็นรากและเข้าใจความหมายของคำ

พยัญชนะคู่ในรูตของคำที่ทางแยกของรูตและคำต่อท้าย

พยัญชนะคู่ -nn- และ -ss- ส่วนใหญ่มักจะเกิดขึ้นในกรณีที่ตัวอักษรตัวแรกเมื่อแยกคำโดยองค์ประกอบเป็นของรากและที่สองต่อท้าย นี่คือข้อสังเกตที่มักจะมีคำต่อท้ายอยู่ -st-, -n-, -sk-ตัวอย่างเช่น เลมอน, ดวงจันทร์, เหล็กหล่อ, รัสเซีย

พยัญชนะคู่ที่รูตของคำที่ทางแยกของรูตและคำต่อท้ายถูกเขียนในคำกริยาในอดีตด้วยอนุภาคที่ส่งคืนได้ - hs-ตัวอย่างเช่น ปศุสัตว์กวาด.

พยัญชนะคู่ในคำต่อท้าย

ข้อผิดพลาดในการสะกดของพยัญชนะสองเท่าในคำต่อท้ายอาจเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่ามีการสะกดคำที่หลากหลาย -enn-, -en-, -ann-, -an- และอื่น ๆ เด็กไม่เพียง แต่ต้องจดจำกฎที่ควบคุมกระบวนการเขียนความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจการกระทำทั้งหมดที่เขาต้องทำ
คำคุณศัพท์ที่มาจากคำนามเขียนด้วย double -nn- (แครนเบอร์รี่รับประทานอาหารเจ็บปวดไร้ลม แต่ลมแรง) พิวเตอร์, ไม้, แก้ว - คำเหล่านี้เป็นคำยกเว้นและเขียนด้วยตัวอักษรคู่

กฎทั่วไป

พยัญชนะคู่ในรากของคำนำหน้าและคำต่อท้ายอยู่ภายใต้กฎทั่วไปของการเขียน ตัวอย่างเช่นมันไม่เคยเขียนถัดจากตัวอักษรที่เหมือนกันสามตัวขึ้นไปแม้ว่ากฎที่ยอมรับโดยทั่วไปนั้นต้องการ มันเกี่ยวกับคำว่า ข้อพิพาทสามตันโอเดสซา และอื่น ๆ

คำที่มีพยัญชนะสองตัวยังคงสงวนไว้ในกระบวนการสร้างคำ ตัวอย่างเช่น กลุ่ม - กลุ่ม - กลุ่ม, คลาส - เท่ห์. แต่มีข้อยกเว้นกฎ: แอนก้า, คอลัมน์, นมข้น.

พยัญชนะคู่ในโปรแกรมโรงเรียนประถม

หลังจากที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับหัวข้อ "Doubleพยัญชนะที่อยู่ในรูตของคำว่า "(ยกตัวอย่างด้านล่าง) นักเรียนชั้นประถมควรได้รับการสอนให้ใช้คำศัพท์การสะกดคำหนังสืออ้างอิงเป็นตัวอย่างของการสะกดคำที่ถูกต้องซึ่งมีออโธแกรมต่าง ๆ รวมถึงพยัญชนะคู่

นักเรียนอาจได้รับแบบฝึกหัดที่จำเป็นต่อการให้คำเช่น ทะเลาะ, ผ้ากันเปื้อน, กรัมรับจากพจนานุกรมที่เกี่ยวข้องเขียนไว้ในกลุ่มเดียว

ในภาษารัสเซีย -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- ใช้บ่อยที่สุดเท่าตัวพยัญชนะในรากของคำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตรวจสอบรายการคำศัพท์ที่ต้องจดจำ รายการดังกล่าวมีตัวอย่างมากกว่าหนึ่งโหล

คำจำนวนมากพร้อมพยัญชนะสองเท่าปรากฏในภาษารัสเซียเนื่องจากกระบวนการยืม บางครั้งมันมีประโยชน์ในการเปรียบเทียบว่าสไตล์ของพวกเขาดูเป็นเวอร์ชั่นรัสเซียและต่างประเทศ แต่วิธีการนี้จะต้องได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวังเนื่องจากคำต่างประเทศซึ่งครั้งหนึ่งในภาษารัสเซียสามารถรับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างได้ ตัวอย่างเช่น คลาส - "คลาส", อาชีพ - "อาชีพ"แต่ ที่อยู่ - "ที่อยู่". เทคนิคนี้ในบางกรณีช่วยให้จดจำวิธีการเขียนพยัญชนะคู่ในรากของคำได้ดียิ่งขึ้น

กฎของการใส่ยัติภังค์กับพยัญชนะคู่มีคุณสมบัติของมันและมันยังรวมอยู่ในวัสดุโปรแกรมของโรงเรียนประถมศึกษาสำหรับการศึกษากฎของภาษารัสเซีย ผลลัพธ์ของการทำงานในหัวข้อทั้งหมดคือการสร้างทักษะต่อไปนี้ในหมู่นักเรียนที่อายุน้อยกว่า:

• เลือกการสะกดที่ถูกต้อง
• ถ่ายโอนคำด้วยตัวอักษรพยัญชนะสองเท่า
• แสดงเหตุผลที่คุณเลือกโดยใช้กฎที่ศึกษาและพจนานุกรมการสะกดคำ

เพื่อตรวจสอบระดับของการสร้างทักษะมีงานที่คุณต้องแทรกคำที่หายไปเป็นคำ การเลือกวัสดุเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็นต้องเขียนพยัญชนะคู่ในทุกกรณี เด็ก ๆ ควรสังเกตสิ่งนี้และทำภารกิจให้ถูกต้อง

เมื่อทดสอบความสามารถในการถ่ายโอนคำด้วยพยัญชนะสองตัวมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะแนะนำโครงสร้างที่แตกต่างของพวกเขาในแง่ของการปรากฏตัวของส่วนจำนวนพยางค์ นี่อาจเป็นคำพูด เผาไหม้, เงินสด, ซอยบอก และอื่น ๆ

การขยายตัวของการสะกดคำพยัญชนะคู่

ในขณะที่เด็กก้าวหน้าในการเรียนรู้กฎหมายการสะกดรัสเซียเพิ่มจำนวนออร์แกแกรมซึ่งใช้ตัวอักษรคู่ในรากของคำ องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาก็มีความหลากหลาย นอกจากนี้เนื้อหาศัพท์จะซับซ้อนโดยตัวอย่างของพยัญชนะคู่ในรากของคำที่มีการศึกษา หลักสูตรโรงเรียนระดับ 5 สามารถใช้เป็นหลักฐานในการนี้

นอกจากคำคุณศัพท์, คำนาม, คำกริยา,นักเรียนจะสังเกตการสะกดคำของพยัญชนะสองเท่าคือคำวิเศษณ์ adverbs, participles และคำกริยาคำวิเศษณ์ เนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์การสะกดคำเป็นเนื้อหาที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมคลาสสิก, ศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับงานเหล่านี้ในบทเรียน

นอกจากนี้นักเรียนควรมีอิสระในการตรวจสอบวางพยัญชนะคู่ไว้ในองค์ประกอบของคำ ในการสร้างทักษะนี้พวกเขาจะได้รับข้อเสนอเป็นประจำเพื่อทำการฝึกหัดโดยที่จำเป็นต้องแบ่งคำเป็นกลุ่ม ๆ ตามตำแหน่งของพยัญชนะคู่

เด็ก ๆ ควรที่จะพิสูจน์การเลือกของพวกเขาซึ่งได้รับการช่วยเหลือจากคำตอบด้วยปากเปล่าของเด็กนักเรียนด้วยการกำหนดกฎเกณฑ์ให้ตัวอย่าง