การเรียนด้านนิเวศวิทยาในกลุ่มผู้อาวุโสของโรงเรียนเตรียมอนุบาล
ทุกคนรู้ดีว่าเด็ก ๆ ได้รับพรสวรรค์ด้านการพัฒนาทั้งหมดในวัยเด็ก และเท่าไหร่ที่มันจะประสบความสำเร็จในอนาคตขึ้นอยู่กับวิธีที่คุณจัดการกับมันในวัยก่อนวัยเรียน
ดังนั้นไม่ต้องแปลกใจที่เห็นชั้นสิ่งแวดล้อมในกลุ่มผู้สูงอายุในตารางเนื่องจากมาตรฐานใหม่สำหรับโรงเรียนอนุบาลให้สำหรับการพัฒนาเด็กจากด้านต่างๆของกระบวนการการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการเรียนวิชานิเวศวิทยา
แน่นอนว่าทุกกิจกรรมดำเนินไปในDOW ควรมีเป้าหมายหลักไม่ใช่ข้อยกเว้นและระบบนิเวศ ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลในทิศทางนี้ควรส่งเสริมการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนรักสำหรับบ้านเกิดเมืองนางของพวกเขาและทัศนคติประหยัดกับธรรมชาติ
- เพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
- อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าทุกสิ่งทุกอย่างได้รับการเชื่อมต่อกัน (ผ่านการสร้างเครือข่ายนิเวศวิทยา);
- รวมความรู้ที่มีอยู่ในเด็กเกี่ยวกับนก (สัตว์ปลา);
- พัฒนาความรักสำหรับธรรมชาติของเด็กส่งเสริมความสามารถในการมองเห็นความสวยงาม (ผ่านการออกแบบเตียงดอกไม้บนไซต์ของกลุ่ม)
นี้แน่นอนอยู่ไกลจากงานทั้งหมด คลาสนิเวศวิทยาในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าสามารถมีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างกันดังนั้นเป้าหมายจะเจาะจงมากขึ้น
ประเภทของชั้นเรียนในระบบนิเวศ
ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานของเด็กที่มีลักษณะเป็นไปในเชิงนิเวศวิทยา กลุ่มที่มีอายุมากกว่าสามารถสร้างได้หลายประเภท ประกอบด้วย:
- ความคุ้นเคย
- ความรู้ความเข้าใจในเชิงลึก
- generalizing;
- ซับซ้อน
สิ่งที่สำคัญที่สุดในชั้นเรียนอาคารคือการปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:
- emotionality;
- ความสว่าง;
- ความเป็นไปได้ที่จะมีส่วนร่วม
- ความรู้ความเข้าใจ;
- การเข้าถึง;
- ดอกเบี้ย
ใครควรทำชั้นเรียนในด้านนิเวศวิทยา?
กิจกรรมใด ๆ ในโรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาซึ่งเป็นกลุ่มนักการศึกษาที่รับผิดชอบด้านนี้ นอกจากนี้นักเรียนมักให้ความไว้วางใจพวกเขาเป็นอย่างมากและพยายามเลียนแบบทุกสิ่งทุกอย่าง
กลุ่มนิเวศวิทยาพิจารณาโดยกลุ่มค่าเฉลี่ยเป็นวิธีหนึ่งในการรู้จักโลกรอบตัว เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายและเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับมัน
สิ่งที่สามารถเป็นอาชีพได้หรือไม่?
รูปแบบการศึกษาหลายรูปแบบช่วยให้นักการศึกษาสามารถทำให้น่าสนใจอารมณ์ผิดปกติ ในกรณีนี้สามารถ:
- อาชีพ - เทพนิยาย;
- บทเรียนการเดินทาง;
- การประกอบอาชีพแบบบูรณาการในระบบนิเวศ
- เปิดชั้น
สิ่งสำคัญที่สุดคือครูต้องใช้แนวทางที่สร้างสรรค์และสร้างกระบวนการเพื่อให้นักเรียนมีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้
Open class คืออะไร?
เปิดชั้นเรียนเกี่ยวกับระบบนิเวศน์ให้การปรากฏตัวของบุคคลภายนอกในเรื่องนี้อาจเป็นนักการศึกษาอื่น ๆ เด็ก ๆ จากกลุ่มคู่ขนานผู้ปกครองผู้เข้าร่วมกระบวนการเรียนรู้จากโรงเรียนอนุบาลเพื่อนบ้าน
บทเรียนนี้มักเป็นตัวบ่งชี้,และพวกร่วมกับครูผู้สอน - ครูกับเขาเตรียมไว้ล่วงหน้า ข้อผิดพลาดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้จัดงานในกรณีนี้ก็คือเขาซ้อมซ้อมทุกครั้งที่มีการถือครองอยู่หลายครั้งและเด็กก็เสียความสนใจ
ถือเป็นข้อได้เปรียบใหญ่หากอยู่ในที่โล่งชั้นเรียนจะได้รับการจัดสรรเวลาให้กับเด็กเพื่อให้สามารถแสดงความคิดเห็นในหัวข้อหรือถามคำถามที่สนใจได้ ต้องจำไว้ว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่ทราบวิธีการจัดการกับสิ่งเดียวกันมาเป็นเวลานานเหตุนี้เหตุการณ์จึงไม่ควรยืดเยื้อและในกระบวนการที่ควรจะคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรม
โครงการด้านนิเวศวิทยา
ถ้าเราพิจารณาการยึดครองนิเวศวิทยาค่าเฉลี่ยกลุ่มสามารถเลือกโครงการที่สร้างสรรค์ได้ เด็กมักชอบที่จะมีส่วนร่วมในการวิจัยชนิดต่างๆวิธีนี้เป็นทั้งความรู้ความเข้าใจและการศึกษา
การทำงานร่วมกับโครงการด้านสิ่งแวดล้อมสร้างขึ้นจากแนวทางแบบบูรณาการซึ่งเป็นการให้การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมต่างๆ:
- การเฝ้าระวัง;
- การอ่านผลงานของใจ
- การวาดภาพ;
- การแสดงละครเต้นรำ
- การสร้างแบบจำลอง;
- องค์ประกอบของนิทานและเรื่องราวในหัวข้อ
รูปแบบของงานนี้สามารถเป็นได้ทั้งแบบอิสระและเสริมกระบวนการศึกษา
ผู้ปกครองเป็นผู้เข้าร่วมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
อย่าลืมว่าการเลี้ยงดูเด็กไม่ใช่แค่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมที่เด็กอาศัยอยู่คือครอบครัวของเขา
ผู้ปกครองต้องทำงานใกล้ชิดกับครูเพราะเป้าหมายของการศึกษาควรเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง สำหรับเรื่องนี้ครูดำเนินการประชุมผู้ปกครองโดยบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เด็กควรรู้และสามารถทำในระดับที่กำหนดได้ และบ่อยครั้งขึ้นไปก็ขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่เช่นพ่อสามารถทำเป็นปฏิทินธรรมชาติและแม่ - ตกแต่งสวนดอกไม้สร้างสวนบนหน้าต่าง
นอกจากนี้ชั้นสิ่งแวดล้อมในกลุ่มอาวุโสสามารถเปิดได้นั่นคือถือร่วมกับพ่อแม่ ในกรณีนี้ครูแสดงให้เห็นถึงข้อกำหนดสำหรับเด็กที่นำมาใช้โดยใช้หลักสูตร และคนที่มีความสุขอย่างมากสามารถอวดความสำเร็จของพวกเขาในด้านความรู้นี้
"สัตว์เลี้ยง"
สัตว์เลี้ยงทุกตัวมีสัตว์เลี้ยง ดังนั้นนิเวศวิทยาชั้น "สัตว์เลี้ยง" สามารถจัดขึ้นในรูปแบบของการจัดนิทรรศการภาพถ่าย
ในการทำเช่นนี้คุณต้องถามพวกเหล่านี้ล่วงหน้านำภาพถ่ายของสัตว์ของพวกเขาและในบทเรียน - บอกเกี่ยวกับพวกเขา นอกจากนี้นักการศึกษาจำเป็นต้องเสริมความรู้เกี่ยวกับเด็กด้วยข้อมูลใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นแมวและสุนัขเหล่านั้นสามารถผ่านการฝึกอบรมและสามารถเล่นได้แม้ในวงเวียนและหนูและหนูเป็นหนูและพวกเขาอาศัยอยู่ในโพรง
เด็กก่อนวัยเรียนชอบพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของพวกเขาดังนั้นนอกเหนือจากความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมพวกเขาได้รับทักษะในการพูดร่วมกัน
การศึกษาเชิงนิเวศเป็นหนทางหลักในการพัฒนาความรู้สึกของความรับผิดชอบในเด็ก นอกจากนี้การฝึกอบรมประเภทนี้มักทำให้เกิดความสนใจเพิ่มขึ้นในเด็ก
