ประเภทของโรงเรียนแก้ไข

ทัศนคติของคนรอบข้างคืออะไรเด็กพิการหรือไม่? ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ปฏิบัติต่อพวกเขาว่า "น่าสงสารและน่าสังเวช" และชุมชนของเด็ก ๆ ปฏิเสธว่า "ผิดปกติ" มากไม่ค่อยเด็กพิเศษเป็นไปตามความสนใจของคนอื่น ๆ ความปรารถนาที่จะเป็นเพื่อน

สถานการณ์ที่มีการสอนยิ่งแย่ลง ไม่ใช่ทุกโรงเรียนพร้อมที่จะสอนเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาเป็นพิเศษ ในขณะที่การศึกษา - รวมไปถึงการให้การศึกษาแก่เด็กพิการในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป - ยังคงเป็นเพียงความฝันสำหรับพ่อแม่ของเด็กพิเศษเท่านั้น

ชะตากรรมของเด็กหลายคนกำลังเรียนรู้มาโรงเรียนราชทัณฑ์ซึ่งไม่ได้อยู่ใกล้บ้านเสมอและบ่อยครั้งในเมืองอื่น ดังนั้นส่วนใหญ่มักจะต้องอาศัยอยู่ในโรงเรียนกินนอน

ปัจจุบันประเภทของโรงเรียนราชทัณฑ์จะพิจารณาจากความบกพร่องหลักของนักเรียน สถาบันการศึกษาทั่วไป 8 แห่งสำหรับเด็กที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษมีข้อกำหนดเฉพาะของตนเอง

การศึกษาการศึกษาราชทัณฑ์พิเศษสถาบันการศึกษาประเภทที่ 1 ใช้เด็กหูหนวกกำแพง งานของครูคือการสอนเด็กหูหนวกให้สื่อสารกับคนอื่น ๆ เพื่อให้สามารถพูดได้หลายรูปแบบเช่นการปากเปล่าการเขียน dactylic gestural หลักสูตรนี้รวมถึงหลักสูตรที่มุ่งชดเชยการได้ยินผ่านการใช้อุปกรณ์ขยายเสียงการแก้ไขการออกเสียงการวางแนวทางสังคมและในชีวิตประจำวันและอื่น ๆ

งานที่คล้ายกันทำโดยโรงเรียนราชทัณฑ์ 2ของสายพันธุ์ แต่สำหรับเด็กหูหนวกหรือสาย มีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูความสามารถในการได้ยินที่หายไปการจัดฝึกพูดที่ใช้งานและการสอนทักษะการสื่อสาร

โรงเรียนประถมศึกษาประเภทที่หนึ่งและประเภทที่สองดำเนินการกระบวนการทางการศึกษาในระดับการศึกษาทั่วไป 3 ระดับ อย่างไรก็ตามนักเรียนหูหนวกต้องใช้เวลาอีกสองปีในการเรียนหลักสูตรประถมศึกษา

โรงเรียนราชทัณฑ์ที่สามและสี่เหมาะสำหรับเด็กที่มีอาการทางสายตา ครูของสถาบันการศึกษาพิเศษเหล่านี้จัดกระบวนการการศึกษาและการศึกษาในลักษณะที่จะรักษาตัววิเคราะห์อื่น ๆ พัฒนาทักษะการชดเชยและปรับตัวให้เข้ากับสังคมในเด็ก

ในโรงเรียนราชทัณฑ์ 3 ประเภทจะถูกส่งเด็กตาบอดเช่นเดียวกับเด็กที่มีความรุนแรงสายตาตั้งแต่ 0.04 ถึง 0.08 โดยมีข้อบกพร่องที่ซับซ้อนทำให้ตาบอด ในสถาบันการศึกษา 4 ประเภทเด็กที่มีความรุนแรงสายตาตั้งแต่ 0.05 ถึง 0.4 มีความเป็นไปได้ที่จะแก้ไขได้รับการยอมรับ ความจำเพาะของข้อบกพร่องเกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมด้วยการใช้อุปกรณ์ typhlo รวมถึงวัสดุการสอนแบบพิเศษที่ช่วยให้คุณสามารถดูดซับข้อมูลที่ได้รับ

สถาบันราชทัณฑ์พิเศษ 5 ประเภทมีไว้สำหรับเด็กที่มี hypoplasia ทั่วไปของการพูดเช่นเดียวกับพยาธิวิทยาพูดรุนแรง เป้าหมายหลักของโรงเรียนคือการแก้ไขข้อบกพร่องในการพูด กระบวนการสอนและการศึกษาทั้งหมดจัดขึ้นเพื่อให้เด็กมีโอกาสพัฒนาทักษะการพูดของตนเองตลอดทั้งวัน เมื่อข้อบกพร่องในการพูดถูกกำจัดพ่อแม่มีสิทธิ์ที่จะโอนบุตรไปเรียนที่โรงเรียนปกติ

เด็กที่มีความผิดปกติของระบบกระดูกและกล้ามเนื้อสามารถได้รับการฝึกในโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภทที่ 6 ในสถาบันราชทัณฑ์การบูรณะการทำงานของมอเตอร์การพัฒนาการแก้ไขข้อบกพร่องที่สองจะดำเนินการ ความสนใจเป็นพิเศษคือการปรับตัวทางสังคมและแรงงานของเด็กนักเรียน

การแก้ไขโรงเรียน 7 ประเภทยอมรับเด็ก ๆ ด้วยการพัฒนาจิตใจล่าช้าและมีโอกาสในการพัฒนาทางปัญญา ในโรงเรียนการแก้ไขการพัฒนาจิตการพัฒนาองค์ความรู้และการพัฒนาทักษะของกิจกรรมการศึกษา จากผลการศึกษาในระดับประถมศึกษานักเรียนสามารถถ่ายโอนไปยังโรงเรียนที่ครอบคลุมได้

โรงเรียนประถม 8 แบบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่มีปัญญาอ่อนสำหรับการฝึกอบรมภายใต้โครงการพิเศษ เป้าหมายของการฝึกอบรมคือการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและจิตใจและความเป็นไปได้ในการบูรณาการเด็กเข้าสู่สังคม ในโรงเรียนดังกล่าวมีการเรียนด้วยการฝึกอบรมในเชิงลึกเกี่ยวกับแรงงาน

เกือบทุกประเภทของโรงเรียนราชทัณฑ์สอนเด็กสิบสองปีมีใน defectologists ผู้เชี่ยวชาญของพนักงานของพวกเขานักพูดบำบัดนักจิตวิทยา

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็ก ๆ ที่ได้ศึกษามานานหลายปีแล้วในสถาบันที่อยู่อาศัยมีความยากลำบากในการปฐมนิเทศสังคม บทบาทสำคัญในการผสมผสานเด็กพิเศษเข้ากับสังคมไม่ใช่เฉพาะโรงเรียนราชทัณฑ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ ครอบครัวที่ดิ้นรนเพื่อลูกจะสามารถช่วยให้เขาปรับตัวเข้ากับโลกรอบตัวได้